Empareja las siguientes definiciones con los correspondientes tipos de evaluación.
| Proceso continuo de acopio de información sobre el alcance del aprendizaje, así como sobre los puntos fuertes y débiles, que el profesor puede introducir en su planificación del curso y en la retroalimentación efectiva que da a los alumnos. |  |
| Valoración totalmente subjetiva realizada en función de la experiencia de la actuación del alumno en clase, sin hacer referencia a criterios específicos relativos a una evaluación específica. | |
| Evaluacion que resume el aprovechamiento al final del curso con una calificación. | |
Empareja las siguientes definiciones con los correspondientes tipos de evaluación.
| Evaluación sobre la base de un examen o de otro tipo de prueba, que tiene lugar un día concreto, generalmente al final de un curso o antes de su comienzo. Lo que ha ocurrido con anterioridad, sin embargo, es irrelevante; lo decisivo es lo que la persona sabe hacer en ese momento preciso. | |
| La evaluación que realiza el profesor, y puede que también el alumno, respecto a las actuaciones en clase, los trabajos y los proyectos realizados a lo largo del curso. La calificación final, por tanto, refleja todo el curso o semestre. | |
| Evaluación del alumnado meramente en función de su capacidad en la materia de que se trate, sin tener en cuenta la capacidad de sus compañeros. | |
Empareja las siguientes definiciones con los correspondientes tipos de evaluación.
| Valoración sintética tomada en conjunto. En este caso, el examinador pondera distintos aspectos de forma intuitiva. | |
| Evaluación que analiza distintos aspectos de la competencia de forma separada. | |
| Valoración en la que se reduce la subjetividad del examinador al complementar la impresión con una evaluación consciente relativa a criterios específicos. | |
Empareja las siguientes definiciones con los correspondientes tipos de evaluación.
| Evaluación del grado en que se han alcanzado objetivos específicos, es decir, la evaluación de lo que se ha enseñado. Se relaciona, por tanto, con el trabajo semanal o trimestral, con el manual, con el programa. y está orientada al curso. | |
| Evaluación de lo que alguien sabe o es capaz de hacer en cuanto a la aplicación en el mundo real de lo que ha aprendido. | |
| Clasificación de los alumnos por grado o calidad; la valoración y la posición de cada uno se establece con respecto a los compañeros o a un valor demográfico. | |
La respuesta correcta es: Proceso continuo de acopio de información sobre el alcance del aprendizaje, así como sobre los puntos fuertes y débiles, que el profesor puede introducir en su planificación del curso y en la retroalimentación efectiva que da a los alumnos. – Evaluación formativa, Valoración totalmente subjetiva realizada en función de la experiencia de la actuación del alumno en clase, sin hacer referencia a criterios específicos relativos a una evaluación específica. – Impresión, Evaluacion que resume el aprovechamiento al final del curso con una calificación. – Evaluación sumativa
La respuesta correcta es: Evaluación sobre la base de un examen o de otro tipo de prueba, que tiene lugar un día concreto, generalmente al final de un curso o antes de su comienzo. Lo que ha ocurrido con anterioridad, sin embargo, es irrelevante; lo decisivo es lo que la persona sabe hacer en ese momento preciso. – Evaluación en un momento concreto, La evaluación que realiza el profesor, y puede que también el alumno, respecto a las actuaciones en clase, los trabajos y los proyectos realizados a lo largo del curso. La calificación final, por tanto, refleja todo el curso o semestre. – Evaluación continua, Evaluación del alumnado meramente en función de su capacidad en la materia de que se trate, sin tener en cuenta la capacidad de sus compañeros. – Evaluación con referencia a un criterio
La respuesta correcta es: Valoración sintética tomada en conjunto. En este caso, el examinador pondera distintos aspectos de forma intuitiva. – Evaluación global, Evaluación que analiza distintos aspectos de la competencia de forma separada. – Evaluación analítica, Valoración en la que se reduce la subjetividad del examinador al complementar la impresión con una evaluación consciente relativa a criterios específicos. – Valoración guiada
La respuesta correcta es: Evaluación del grado en que se han alcanzado objetivos específicos, es decir, la evaluación de lo que se ha enseñado. Se relaciona, por tanto, con el trabajo semanal o trimestral, con el manual, con el programa. y está orientada al curso. – Evaluación del aprovechamiento, Evaluación de lo que alguien sabe o es capaz de hacer en cuanto a la aplicación en el mundo real de lo que ha aprendido. – Evaluación del dominio, Clasificación de los alumnos por grado o calidad; la valoración y la posición de cada uno se establece con respecto a los compañeros o a un valor demográfico. – Evaluación con referencia a la norma
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